地域性的凝聚與連結、鼓勵在地化耕耘

w9
08 陳胤丰


1.定義「農村」這兩個字到底是?

2.分享讓一間看似鬼屋的三合院,運用三年的時間運用雙手並帶著外地青年共同改造,化身鼎農村教育基地的歷程。
3.分享從「無到有」在農村積極推動以「體驗教育」推動農村文化的歷程。
                                      

4.探討為何要去發展「農村文化探索教育」?它的價值是什麼呢?
備註:「農村探索教育」,依農村為背景設計深入趣味課程,讓孩童對生活產生好奇心,進而培養觀察力。因此鼎農村從104年起至今陸續踏入學甲校園推廣課程;融入多元媒介於農村中,一切的作為盼引發在地學子 對於周遭環境、生態、文化、產業、農業的關切,進而對家鄉產生共鳴,對生活有感。
5.「鼎農村試驗教育基地」教育理念,為何以【「有趣」的方式體驗生活】;【以「嘗試」的態度探索自己】;【以 「辛勞」的過程創造成果】;【以「多元」的角度探索農村】這四個概念去推動呢?思索如何融合「杜 威教育哲學」。
6.農村如何運用其它媒介「定向、攀樹、24節氣)。並共同探討運用的背後含義為何呢?
7.24 節氣桌遊開發構想及實際操作。以及集思廣益思考 24 節氣桌遊更多的可能性。
8.備註:這是一場重要的互動學習工作圈,透過彼此分享創造你我的共鳴。事情絕對值!我們一起激盪找到一個適合答案。讓我們一起互動成長,更認識農村的美。

體驗教育斜槓「農村」的暈染力 / 陳胤丰、周雅惠

發表者                                          

陳胤丰
鼎農村試驗教育基地 村長
周雅惠
康橋國際學校

自我介紹                                      
陳胤丰
學甲農村子弟,從小參加農會四健會營隊讓人生改變。更在大學成立四健會社團,因而接觸體驗教育,從中發現體驗教育中的生命聯結互動學習而熱愛上。曾任職中華民國四健會協會擔任水田生態教育計畫推廣專員,工作中讓我每年到各地辦理推廣課程,發現農村是一個超 nice 的體驗教育空間,就少了一位驅動者。因而萌起返鄉辦個活動,創造小時候互動學習的畫面,為農村做點事情。我花五年 的時間重新認識家鄉及生活周遭環境。開始跨領域「社區營造」「農村文化教育」「體驗教育」「探索教育」,更想要在農村中發展「農村探索教育」。
周雅惠
創造鼎農村開創夥伴,現為康橋國際學校老師


與主題或內容相關之關鍵字    
農村、24節氣、攀樹、定向、社區、教育深根

發表內容主要類別(以整體發展取向分類)                                    
7.社會關懷與倫理道德相關議題:鼓勵體驗教育工作者多探討及思考與社會公義關懷、道德倫理相關的議題,包含種族、階級、性別傾向、年齡、能力和多元文化對於產業發展推動的不同面相影響等。此外,也鼓勵包含涉及專業標準,職業道德和操守等相關議題提出討論。, 農村探索發展設計

發表內容主要類別(以學習方法論之應用取向分類)                    
體驗教育於義務教育之發展與應用, 體驗教育於家庭教育、親子教育之發展與應用

發表進行方式                             
講授式35%+活動進行25%+小組討論30%+24節氣桌遊10%

您認為您的工作坊比較適合下列哪一種分類                              
體驗教育的通識課(擴張學習者的選擇空間/多樣性)

參與對象建議具備經驗              
沒有限制,開放所有人參與。

參加者需自行準備相關器材嗎?
歡迎至「鼎農村試驗教育基地」粉絲團瞭解,讓我們在課程中有更多的互動。


發表時段                                      
                               

08 2 學甲幼兒園小農夫課程
08 3 鼎農村試驗教育基地

phoneTEL / 0921-240506

mailE-mail / aaee@asiaaee.org

location24258 新北市新莊區福營路163號2樓
2F., No.163, Fuying Rd., Xinzhuang Dist, New Taipei City 24258, Taiwan


register org統一編號 / 48792516  
立案字號 / 台內社字第0980143580號

Articles
Categories
Questions
Topics